La importancia de la asamblea

Es muy importante que los niños tengan una rutina y unos hábitos muy marcados ya que son la base de la metodología, la afectividad y la socialización. Una de las rutinas más importante es: La asamblea.

La asamblea es un recurso que permite reconducir la dinámica de trabajo y la actuación del grupo de clase. Para llevarla a cabo necesitamos un espacio físico, cómodo, estable,paneles y materiales de trabajo.
(Fuente:goo.gl/RETRb8)

¿Por qué es importante la asamblea?

• Conseguir objetivos o contenidos
• Desarrollar competencias básicas
• Trabajar normas
• Conocer los conocimientos previos de los niños y las niñas
• Anticipar de desarrollar la estructura personal
• Desarrollo lingüístico, social y cognitivo

La mascota de la clase

Es importante que haya una "mascota" en la clase, es decir, un peluche con el que los niños puedan hacer las actividades, contarles sus cosas.. Como si fuese un amigo más.

1.Seleccione un animal de peluche o juguete como mascota de la clase y dígales a los estudiantes que escojan un nombre para su nuevo amigo. Luego, con los estudiantes, genere ideas sobre la mascota. Algunas ideas podrían ser:

• Dónde y cuándo nació
• Todo acerca de su familia
• Cómo es su personalidad
• Cómo adquirió los rasgos que la distinguen
• Sus mejores amigos
• Qué le gusta hacer
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  2.Luego, explíqueles a los estudiantes que se van a turnar para llevarse la mascota y cuando le toque a otro niño llevarse la mascota, que el que la tenía cuente lo que ha hecho con ella. El cuento puede ser acerca de una visita al dentista o a un parque de diversiones. ¡Qué tal un vuelo encima de un pájaro gigante! Anímelos a que dejen volar su imaginación. Además, sugiérales que se refieran a los detalles y las ideas que generaron en la clase para usarlos en sus cuentos.
  
  3.Puede hacer una lista de las fechas en las que los estudiantes se llevan la mascota a casa y en las que la mascota debe ser devuelta. Cada vez que la mascota sea devuelta a la escuela, aparte un tiempo para que el estudiante cuente lo que ha hecho con ella.(Fuente: https://www.eduplace.com/act/SPmascot.html)
  ¡La mascota de nuestra clase ya ha sido elegida y va a ser esta!
  
  
  (Fuente:https://goo.gl/aVxZIL)
  
  Se ha decido que nuestra mascota se llame LAUNER!!

Actividades a realizar el primer día de clase

Actividades lúdicas para adaptarse al grupo

• juegos de presentación, como el juego me pica aquí. Todos en círculo, el primer niño o niña dice: “Me llamo Carlos y me aquí” (rascándose alguna parte del cuerpo, por ejemplo la cabeza). El segundo niño o niña dice: “Se llama Carlos y le pica allí” (rascando la cabeza de Carlos) “y yo me llamo María y me pica aquí”. Y así sucesivamente, hasta completar el círculo. También podemos jugar al tren de los nombres. Todos en círculo muy separados entre sí. Uno en medio es la locomotora que circula, se para frente a alguien que se pone delante convirtiéndose en la locomotora. El nuevo tren circula mientras todos cantan el nombre de la locomotora o gesticulan lo que ella hace. La locomotora se para frente a otro niño o niña que se convierte en locomotora y sigue el juego. Conviene hacer los corros poco numerosos o poner varias locomotoras.
• juego del sombrero, la maestra se coloca en la cabeza un sombrero y cantará: “(nombre de un niño o niña) perdió su sombrero y dice que lo tiene (nombre de otro niño o niña)”. El primer niño o niña colocará el sombrero al niño o niña nombrado en último lugar. Esto se repetirá sucesivamente con todos los alumnos.
• Recitar la retahíla: Pajarita blanca, pajarita azul, ¿cómo te llamas tú?…
• Jugamos al veo, veo utilizando la formula: “veo, veo, ¿qué ves?, a una niña, ¿qué niña es?, es una niña que… (describimos algo muy significativo de su ropa o de sus características físicas)”.

• Utilización de títeres para que los niños y niñas se presenten y saluden. Narraciones de cuentospara crear un ambiente relajado.

• Creación de los grupos y elección de su identificación. Los niños y niñas se distribuirán en varios grupos que se identificarán mediante una serie de dibujos.  Cada uno de estos dibujos aparecerá en un cartel coloreado y plastificado. En cada uno de estos carteles colocaremos las fotos de los niños y niñas que forman parte de ese grupo. Cuando haya finalizado la entrada escalonada y el grupo de alumnos y alumnas este completo se realizarán actividades que refuercen el concepto de pertenencia de los niños y niñas a cada grupo. Estas actividades pueden consistir en ponerse de pie los niños y niñas que pertenecen al grupo del cartel que la maestra muestra, dar una palmada solo los que pertenezcan al grupo, etc. (Fuente:https://anaredondo.wordpress.com/2009/06/28/programacion-del-periodo-de-adaptacion/)

(Fuente:http://www.juguetes.es/categoria/educacion/page/5/)

• EL TREN DE LOS EQUIPOS. Confeccionamos un tren con cinco vagones de colores, cada uno correspondiente a un día de la semana: el lunes rojo, el martes amarillo, el miércoles azul, el jueves verde y el viernes marrón. En cada vagón, colocaremos las fotos de los niños y niñas que componen cada equipo.
• CADENA DE AMIGOS. Hacemos una cadena con todos los niños y niñas y al son de una música suave nos balanceamos a un lado y a otro lado.
• CARNET. Preparamos un pequeño carnet con la foto del niño o la niña, en el que se escribirá su nombre y el del colegio. Al tener su nombre visible, favoreceremos el que otros miembros de la comunidad escolar puedan dirigirse al niño o la niña llamándolo por su propio nombre, lo que ayudará a la creación de un clima familiar

Propuesta de iniciación para los padres

Cuando el niño entra por primera vez a clase en el primero de sus años, estamos obligados a hacer que se sienta integrado dentro del grupo y socialice. Por este motivo, las primeras semanas deben estar enfocadas a que los niños se conozcan entre ellos y, también, conozcan su profesora y las primeras normas de convivencia en grupo.
La estructura de estas semanas debe estar muy medida. Por un lado debemos contar, no solo con el resto de compañeras de trabajo sino también, con la Junta Directiva del centro en el que estemos trabajando. Por otro lado, los padres deben ser partícipes también de esta organización.

Incorporación del alumnado
La incorporación de los alumnos y alumnas de 3 años se realizará de manera progresiva y continuadaa partir de su incorporación. El alumnado de las dos aulas (3A y 3B) se incorporará, en días diferentes, en pequeños grupos, de manera que los alumnos y alumnas se vayan acumulando en el aula poco a poco hasta completarla. (Fuente:https://anaredondo.wordpress.com/2009/06/28/programacion-del-periodo-de-adaptacion/)
(Fuente:http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2012/09/05/el-primer-ano-de-adaptacion-al-cole-y-la-conciliacion/

Importancia y justificación del periodo de adaptación

Cuando sucede un cambio en nuestra vida debe pasar un tiempo hasta que nosotros y los de nuestro alrededor se acostumbren a la nueva situación y a todos los cambios que ello conlleva.
Por lo tanto, el periodo de adaptación es el periodo de tiempo que es el niño necesita para acostumbrarse a la nueva situación. En este periodo se necesita además nuevos horarios y ciertas normas
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Fuente: http://elauladecarolina28.blogspot.com.es/2015_11_01_archive.html

El periodo de adaptación es muy importante ya que supone cambio para los niños que implica ampliar su pequeño mundo saliendo del entorno familiar donde éste ocupa un papel determinado, con una forma determinada de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección, y todo ésto va a modificarse.

¿Quien se adapta en este periodo?
Por un lado, el primero en adaptarse es el niño ya que es una situación nueva para él. Además, la separación con los padres le puede suponer estrés que todavía no sabe gerenciar. Sin embargo, es necesario este periodo para que pueda empezar a formar parte de esta sociedad.
Por otro lado, los padres. Los padres deben acostumbrarse a tener al niño fuera de casa desde la mañana hasta la tarde (en algunos coles) y deben comprender también que en las primeras semanas no deben alarmarse si ven a tu hijo estresado o llorando. Un pequeño consejo es que no hagan una montaña de un grano de arena. No le hagan mucho incapié en que van a estar separados y que le van a echar de menos, sino que le diga que se lo va a pasar genial y que va a conocer a muchos amigos nuevos.. Eso ayudará al niño a no ir con tanto miedo a clase.
Por último, el/la profesor/a. Él debe conocer a los niños y a las necesidades de cada uno de ellos. Debe buscar en este periodo la mejor manera para llevar la clase y así llegar a los alumnos que tiene en ella
¿Cuanto tiempo es necesario para la adaptación?
El periodo de adaptación no tiene una duración fija. Cada niño debe adaptarse a su ritmo en el aula pero es conveniente que la profesora haga lo posible para que el niño se sienta adaptado entre las dos primeras semanas de comienzo de curso.


Es importante que el niño se sienta partícipe de un grupo y se sienta querido por sus compañeros. Esto favorecerá el aprendizaje del pequeño y lo ayudará en su futuro.

Para comenzar..

Para comenzar este nuevo blog, quiero que sepan que soy una estudiante de 1º de Magisterio Infantil del grupo 1.Mi nombre es Laura Bolaño y mi profesora es Asunción Lledó y voy a intentar transmitirles y proponerles actividades para intentar apoyar el desarrollo de sus hijos, hermanos... Espero que esto les sirva de ayuda y que además, si tienen alguna duda,sugerencia o ven algo que esté mal, les invito a comentarmelo para poder mejorar el blog. 

¡Muchas gracias!